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shiksha Saransh

“शिक्षा” “कृष्णमूर्ति फाउंडेशन” द्वारा प्रकाशित एक संभाषण है। जे० कृष्णमूर्ति ने इस पाठ में सच्ची शिक्षा के महत्व को समझाया है। सच्ची शिक्षा मनुष्य को पूरी तरह से स्वतंत्र आत्म-निर्भर तथा आत्म-विश्वासी बनाती है। लेखक कहते हैं कि, शिक्षा मनुष्य को सत्य की ओर ले जाती है। जीवन जीने के तरीके में मदद करती है। जीवन, संघर्ष का दूसरा नाम है। जीवन धन्य है और धर्म में भी है। जीवन गुड है, जीवन मन की प्रच्छन्न वस्तुऍं हैं– ईर्ष्याऍं, महत्वकांक्षाऍं, वासनाऍं, भय, सफलताऍं, चिंताऍं। शिक्षा जीवन की संपूर्ण प्रक्रिया को समझने में हमारी मदद करती है।

शिक्षा हमें भय से मुक्त कराती है। हमें बचपन से ही एक ऐसे वातावरण में रहना चाहिए जहाॅं सामाजिक नियमों का दबदबा नहीं हो वहाॅं भय का वातावरण नहीं हो। इसका मतलब यह नहीं कि, हमें मन चाहे कार्य करने की स्वतंत्रता हो अपितु यह है कि, ऐसी स्वतंत्रता जहाॅं जीवन की संपूर्ण प्रक्रिया को समझा जा सके।

shiksha Saransh

हम सभी किसी न किसी रूप में भयभीत रहते हैं। और जहाॅं भय होता है, वहाॅं मेधा नहीं होती। भय के कारण मेधा दब जाती है। मेधा शक्ति के बारे में कहते हैं कि मेधा वह शक्ति है। जिसके द्वारा हम भय और सिद्धांतों की अनुपस्थिति में स्वतंत्रता से सोचते हैं, ताकि आप सत्य की वास्तविकता कि अपने लिए खोज कर सकें।

पूरा विश्वास भय से त्रस्त है। यह दुनिया वकीलों, सिपाहियों और सैनिकों की दुनिया है। जहाॅं प्रत्येक मनुष्य किसी न किसी के विरुद्ध में खड़ा है और एक सुरक्षित स्थान पर पहुंचने के लिए, प्रतिष्ठा, सम्मान, शक्ति व आराम के लिए संघर्ष कर रहा है।

लेखक कहते हैं सचमुच शिक्षा का यह कार्य है कि, वह हम में से प्रत्येक को स्वतंत्रता पूर्ण वातावरण के निर्माण के लिए प्रेरित करें। हमें बचपन से ही यह जान लेना अत्यंत आवश्यक है कि, हम कौन सा कार्य सचमुच प्रेम से करना चाहते हैं। जिसमें हम आगे बढ़ सकते हैं। shiksha Saransh

पद्य-7 | पुत्र वियोग Objective Q & A – सुभद्रा कुमारी चौहान | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

August 15, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Objective Q & A, दिगंत भाग 2, पद्य, हिन्दी

पुत्र वियोग (सुभद्रा कुमारी चौहान) का Objective Q & A पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक…

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पद्य-11 | प्यारे नन्हें बेटे को Objective Q & A – विनोद कुमार शुक्ल | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

August 19, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Objective Q & A, दिगंत भाग 2, पद्य, हिन्दी

प्यारे नन्हें बेटे को (विनोद कुमार शुक्ल) का Objective Q & A पढ़ने के लिए…

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गद्य-1 | बातचीत सारांश – बालकृष्ण भट्ट | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 14, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, गद्य, दिगंत भाग 2, सारांश, हिन्दी

बालकृष्ण भट्ट द्वारा रचित बातचीत निबंध में वाक् शक्ति के महत्व को बताया गया है।…

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पद्य-12 | हार-जीत भावार्थ (सारांश) – अशोक वाजपेयी | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 12, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, दिगंत भाग 2, पद्य, सारांश, हिन्दी

प्रस्तुत कविता “हार जीत” कवि “अशोक वाजपेयी” के कविता संकलन “कहीं नहीं वहीं” से ली…

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गद्य-7 | ओ सदानीरा (प्रश्न-उत्तर) – जगदीशचंद्र | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

August 28, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Subjective Q & A, गद्य, दिगंत भाग 2, हिन्दी

ओ सदानीरा का प्रश्न-उत्तर पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक करें। Q 1. चंपारन क्षेत्र में बाढ़…

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गद्य-9 | प्रगीत और समाज (सारांश) – नामवर सिंह | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 22, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, गद्य, दिगंत भाग 2, सारांश, हिन्दी

नामवर सिंह द्वारा लिखी गई ये आलोचक निबंध “प्रगीत और समाज” कवि कि आलोचनात्मक निबंधों…

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Tirichh Saransh

उदय प्रकाश द्वारा लिखा गया तिरिछ प्रसिद्ध कहानी एक उत्तर आधुनिक त्रासदी है। यह कहानी नई पीढ़ी के बेटे के दृष्टिकोण से बाबूजी के बारे में लिखी गई है। जो सुदूर गाॅंव में रहते हैं। वे शहर जाते हैं और फिर से शहर में उनके साथ जो कुछ घटित होता है, यह कहानी उसी के बारे में है। इस कहानी को “जादुई यथार्थ” की कहानी कहा जाता है। इस कहानी के अनुसार पिताजी 55 साल के थे। दुबला शरीर था। वे सोचते ज्यादा और बोलते बहुत कम थे। बच्चों के लिए वे बहुत बड़े रहस्य थे। लेखक को लगता था कि वे संसार की सारी भाषाऍं बोल सकते हैं।

उनकी चुप्पी बहुत गंभीर, गौरवशाली, आश्चर्यजनक और भारी-भरकम लगती थी। छोटी बहन द्वारा पूछे गए सवालों का जवाब भी लेखक ही दे दिया करते थे ताकि पिताजी को ज्यादा बोलना न पड़े। लेखक और उनकी माॅं की पूरी कोशिश रहती थी कि, पिताजी अपनी दुनिया में सुख चैन से रहें। वह दुनिया उनके लिए बहुत रहस्यपूर्ण थी, पर सभी समस्याओं का हल उनके पिताजी वहीं से करते थे।

Tirichh Saransh

लेखक के सपने में तिरिछ आता था। तिरिछ (विषखापर, जहरीला लिजार्ड) जो काले नाग सौ गुणा ज्यादा जहरीला होता है। लेखक कहते हैं, उस दिन पिताजी को जंगल में उस ने तिरिछ काट लिया था। गाॅंव के सभी लोग आंगन में जमा हो गए थे। पास के गाॅंव का चुटुआ नाई आया। वह अरंड के पत्ते और कंडे की राख से जहर उतारता था। तिरिछ तालाब के किनारे जो बड़ी-बड़ी चट्टानों के दरार में रहता था। तिरिछ से नजर मिलाने पर वह पीछा करने लगता है। उससे बचने के लिए लंबी छलांग के साथ टेढ़ा-मेढ़ा दौड़ना चाहिए। तिरिछ गंद का पीछा करते हैं।

पिताजी को गाॅंव बहुत पसंद था, उन्हें शहर जाना पसंद नहीं था। वह बहुत जरूरी होने पर ही शहर जाते थे। पिताजी को गाॅंव के सभी रास्ते मालूम थे लेकिन, शहर के रास्तों को वह भूल जाते थे, वह भटक जाते थे। पिताजी कोर्ट जाने के लिए जब शहर गए तब उनकी तबीयत खराब थी। तबीयत खराब होने के रास्ता याद नहीं होने के कारण वह रास्ता भटक गए। Tirichh Saransh

बहुत सारे जगहों पर बहुत सारे लोगों द्वारा पागल, चोर और शराबी इत्यादि समझा गया उन्हें पत्थरों से मारा गया बहुत यातना उन्हें सहनी पड़ी और अंत में उनकी मृत्यु हो गई। पोस्टमार्टम रिपोर्ट के अनुसार उनकी हड्डियों में कई जगह फ्रैक्चर था। दाईं आंख फूट चुकी थी कॉलर बोन टूटा हुआ था उनकी मृत्यु मानसिक सदमा और अधिक रक्तस्राव के कारण हुई थी। किसी जहर के कारण नहीं।

गद्य-6 | एक लेख और एक पत्र (प्रश्न-उत्तर) – भगत सिंह | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

August 27, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Subjective Q & A, गद्य, दिगंत भाग 2, हिन्दी

एक लेख और एक पत्र का प्रश्न-उत्तर पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक करें। Q 1. विद्यार्थियों…

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गद्य-12 | तिरिछ (प्रश्न-उत्तर) – उदय प्रकाश | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

September 2, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Subjective Q & A, गद्य, दिगंत भाग 2, हिन्दी

तिरिछ का प्रश्न-उत्तर पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक करें। Q 1. लेखक के पिता के चरित्र…

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पद्य-9 | जन-जन का चेहरा एक भावार्थ (सारांश) – गजानन माधव मुक्तिबोध | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 9, 2021 No Comments

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“जन-जन का चेहरा एक” कविता कवि “गजानन माधव मुक्तिबोध जी” द्वारा लिखी गई है। कवि…

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गद्य-8 | सिपाही की माँ Objective Q & A – मोहन राकेश | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

August 3, 2021 No Comments

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मोहन राकेश द्वारा रचित सिपाही की माँ पाठ का Objective Q & A पढ़ने के…

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Bihar Board Class 12: Hindi Chapter 5: रोज PDF Download- सारांश और मुख्य विषय

November 16, 2024 No Comments

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Roj important questions बिहार बोर्ड कक्षा 12 हिन्दी गद्य खंड का अध्याय 5 रोज जीवन…

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पद्य-6 | तुमुल कोलाहल कलह में (प्रश्न-उत्तर) – जयशंकर प्रसाद | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

September 9, 2021 No Comments

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तुमुल कोलाहल कलह में का प्रश्न-उत्तर पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक करें। हृदय की बात का क्या कार्य है ? उत्तर- जब हम अत्यधिक…

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haste huye mera akelapan (Saransh)

‘हँसते हुए मेरा अकेलापन’ ‘मलयज’ की लगभग “डेढ़ हजार पृष्ठों में फैली हुई, डायरियो” का एक छोटा अंश है। मलयज की कविता और आलोचना से कम महत्वपूर्ण नहीं है, उनकी डायरियाँ। ये कवि-आलोचनक के एक प्रतिभाशाली, संवेदनशीलता और आत्मनिर्माण का सबूत है। कवि मलयज जी अपने डायरी में लिखते हैं। डायरी लिखना मेरे लिए आसान नहीं है क्योंकि ये साक्षी होगी, मेरे द्वारा किए गए सभी अच्छी-बुरी कामों की।

मलयज जी रानीखेत में लिखते हैं कि, “मिलिट्री की छावनी” के लिए पुरे सीजन इंधन और आगे आने वाले जाड़ों के लिए पेड़ को काटा जा रहा है। कोई पेड़ो के दर्द को नहीं समझ रहा है। उनकी दर्द भरी आवाज को कोई नहीं सुन रहा है।

पोस्ट ऑफिस के बिल्कुल-सामने बाई ओर ग्यारह देवदार के वृक्ष है, जैसे एकादश रूद्र। कवि सोचते हैं कि, ये ग्यारह ही क्यों हुए बारह या दस क्यों ना हुए । एक खेत के मेड़ पर बैठी कौवों की कतार देखकर वे अपने बचपन को के दिनों को याद करते हैं।

कौसानी में वे कोई चिट्ठी आने का इंतजार दोपहर तक करते हैं। चिट्ठी नहीं आने पर वे निराश हो जाते है और उनकी तबीयत खराब हो जाती हैं। शाम के समय अखबार पढ़ने आए, सूचना केंद्र में एक अधेड़ व्यक्ति से वे आकर्षित होते हैं, जो कल पुस्तकों के छपने की बात किसी से तेज स्वर में कर रहा था। नाम बलभद्र ठाकुर था, वह लूंगी और जैकेट पहने थे।

haste huye mera akelapan (Saransh)

बारिश होने के कारण वे घंटे-डेढ़ घंटे तक नेगी परिवार के साथ अच्छा समय बिताते हैं और बूढ़ी माँ स्केच बनाकर उन्हें ही दे देते हैं। वे उनके मकान का एक रंगीन स्केच बनाए होते हैं जगत सिंह की भाभी के मांगने पर उन्हें देना पड़ता हैं।
सात आठ साल की एक छोटी बच्ची को से बेचते देखते हैं और उससे सेब खरीदते हैं। वह इतनी छोटी होती है कि उससे सेब नहीं कटते हैं।

“25 जुलाई 80” की डायरी मुझे बहुत प्रभावी लगी क्योंकि लेखक ने उसमें अपने डर को लिखा है, अपना डर किसी को बताना बहुत मुश्किल होता है। लेखक लिखते हैं, वे घर में किसी को भी बीमार देखकर डर जाते हैं की किसी को कोई बुरी बीमारी ना हो गई हो। बाहर गए हुए आदमी को जब घर लौटने में देरी होती है, तो वे तब तक डर से घिरे होते हैं, जब तक सही सलामत वह आदमी घर ना आ जाए। पार्क में खेलने गए बच्चे शाम का अंधेरा गिराने के बाद एकाएक जब वहाँ नहीं दिखाई देते हैं तब कहाँ गए यह सोचकर और देर तक कोई जवाब ना मिलने पर वह डर जाते हैं।

पद्य-3 | पद भावार्थ (सारांश) – तुलसीदास | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 3, 2021 No Comments

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तुलसीदास जी का यह पद विनय पत्रिका से संकलित है। वे इस पद में माता…

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गद्य-1 | बातचीत Objective Q & A – बालकृष्ण भट्ट | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 27, 2021 No Comments

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बालकृष्ण भट्ट द्वारा रचित बातचीत पाठ का Objective Q & A पढ़ने के लिए ऊपर…

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पद्य-11 | प्यारे नन्हें बेटे को भावार्थ (सारांश) – विनोद कुमार शुक्ल | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 11, 2021 No Comments

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विनोद कुमार शुक्ल जी द्वारा रचित कविता “प्यारे नन्हें बेटे को” उनके कविता संकलन “वह…

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पद्य-9 | जन-जन का चेहरा एक भावार्थ (सारांश) – गजानन माधव मुक्तिबोध | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 9, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, दिगंत भाग 2, पद्य, सारांश, हिन्दी

“जन-जन का चेहरा एक” कविता कवि “गजानन माधव मुक्तिबोध जी” द्वारा लिखी गई है। कवि…

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Bihar Board Class 12 Hindi 9: प्रगीत और समाज PDF Download-एक महत्वपूर्ण विश्लेषण

November 16, 2024 No Comments

Bihar Board, Class 12th, दिगंत भाग 2, हिन्दी

प्रगीत और समाज का संक्षिप्त परिचय prageet aur samaj vvi questions बिहार बोर्ड कक्षा 12…

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गद्य-3 | संपूर्ण क्रांति सारांश – जयप्रकाश नारायण | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 16, 2021 No Comments

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छात्र आंदोलन के दौरान “संपूर्ण क्रांति का नारा” “जयप्रकाश नारायण” द्वारा दिया गया था। 5…

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Juthan saransh

ओमप्रकाश वाल्मीकि की “आत्मकथा” “जूठन” पिछड़ी-दलित एवं निम्न जाति के लोगों के दैनीय स्थिति को दर्शाती है। ओमप्रकाश वाल्मीकि चूहड़े जाति से थे। नीची जाति के होने के कारण उन्हें स्कूल में बैठने नहीं दिया जाता था। उनसे झाड़ू लगवाया गया।

हेडमास्टर (कलीराम) साहब ने शीशम के पेड़ की पत्तियों वाली झाड़ू बनवाया और पूरे स्कूल में उन्हें तीन दिनों तक झाड़ू लगाना पड़ा। लेखक के पिता जी अचानक वहाँ आए और उन्हें झाड़ू लगाते हुए देखा वह गुस्सा कर हेडमास्टर जी से बात किए। उनके पिताजी उन्हें प्यार से मुंशीजी कहकर बुलाते थे और वह घर में सब के लाड़ले थे।

उनकी माता तागाओ (हिंदू-मुसलमान) के घर और मवेशियों के रहने के स्थान में साफ-सफाई का काम करती थी। घर के सभी लोग माॅं का हाथ बटाटे थे।‌ सालों भर काम करने के बाद भी उन्हें 12 से 13 किलो ही अनाज मिलता था।

शादी ब्याह के मौके पर जब मेहमान या बराती खाना खा लेते थे, तो उनकी जूठी प्लेट को चुहरे अपने घर लेकर जाते थे, और जूठन इकट्ठा कर धुप में सूखा देते थे। भोजन न रहने पर उसी का इस्तेमाल करते थे। दिन-रात काम करने की कीमत उन्हें जूठन मिलती थी। चुहड़ो को देने के लिए खासतौर पर खुची रोटी बनाई जाती थी। जो आटे में भूसी मिलाकर बनती थी।

Juthan saransh

त्यागियो के मरे पशुओं को उठाने का काम भी चुहडे़ जाति के लोगों करते थे। मरे हुए पशुओं के खाल 20 से 25 रूपया में मुजफ्फरनगर के चमरा बाजार में बिकती थी, मजदूरी देकर मुश्किल से 10 से 15 रूपया हाथ में आते थे।

लेखक कहते हैं कि उन दिनों वे नौवीं कक्षा में थे। एक रोज ब्रह्मदेव तगा का बैल खेत से लौटते समय रास्ते में गिर कर मर गया। घर पर कोई नहीं था माॅं, छोटी बहन माया और बड़ी भाभी देवी ही थी। बाकी सब रिश्तेदारी में गए थे। मैं स्कूल में था। खाल उतारने के लिए जब कोई नहीं मिला तो थक कर माॅं ने मुझे बुलाया। Juthan saransh

यह काम अकेले नहीं हो सकता था, इसलिए चाचा सोल्हड़ जो कि महाकामचोर थे, उनके साथ में भी गया उनकी मदद के लिए। मैंने यह काम पहले कभी नहीं किया था। मेरी हालत देखकर माॅं रो परी और बड़ी भाभी ने उस रोज माॅं से कहा, “इनसे यह न कराओ ……… भूखे रह लेंगे ….….. इन्हें इस गंदगी में ना घसीटो!” भाभी के यह शब्द मुझे आज भी याद है। मैं उस गंदगी से बाहर निकल गया हूॅं। लेकिन वह जिंदगी आज भी लाखों लोग जी रहे हैं।

गद्य-9 | ‘प्रगीत’ और समाज (प्रश्न-उत्तर) – नामवर सिंह | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

August 30, 2021 No Comments

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‘प्रगीत’ और समाज का प्रश्न-उत्तर पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक करें। Q 1. आचार्य रामचंद्र शुक्ल…

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गद्य-13 | शिक्षा Objective Q & A – जे० कृष्णमूर्ति | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

August 8, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Objective Q & A, गद्य, दिगंत भाग 2, हिन्दी

जे० कृष्णमूर्ति द्वारा रचित शिक्षा पाठ का Objective Q & A पढ़ने के लिए ऊपर…

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पद्य-7 | पुत्र वियोग Objective Q & A – सुभद्रा कुमारी चौहान | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

August 15, 2021 No Comments

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पुत्र वियोग (सुभद्रा कुमारी चौहान) का Objective Q & A पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक…

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गद्य-10 | जूठन Objective Q & A – ओमप्रकाश वाल्मीकि | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

August 5, 2021 No Comments

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ओमप्रकाश वाल्मीकि द्वारा रचित जूठन पाठ का Objective Q & A पढ़ने के लिए ऊपर…

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पद्य-10 | अधिनायक भावार्थ (सारांश) – रघुवीर सहाय | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 10, 2021 No Comments

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अधिनायक कविता रघुवीर सहाय के संग्रह आत्महत्या के विरुद्ध से ली गई है। यह एक…

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पद्य-1 | कड़बक (प्रश्न-उत्तर) – मलिक मुहम्मद जायसी | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

September 4, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Subjective Q & A, दिगंत भाग 2, पद्य, हिन्दी

कड़बक का प्रश्न-उत्तर पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक करें। Q-1. कवि ने अपनी एक आँख की…

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Pragit aur samaj saransh

नामवर सिंह द्वारा लिखी गई ये आलोचक निबंध “प्रगीत और समाज” कवि कि आलोचनात्मक निबंधों की पुस्तक “वाद विवाद संवाद” से लिया गया है। इस निबंध में नामवर सिंह ने “प्रगीत” को लेकर समाज में क्या भावनाएं हैं, उसके बारे में लिखा है। “प्रगीत” एक ऐसा काव्य है जिसे गाया जा सकता है। लेखक लिखते हैं कि, कविता पर समाज के दबाव को तीव्रता से महसूस किया जा रहा है। ऐसे वातावरण में लेखक उन कविताओं की ओर ध्यान आकर्षित करना चाहते हैं जिनमें जो लंबी और मानवता से भरी हुई है।

इसमें प्रगीत नामक काव्य के रूप को समाजिक जातिय प्रकृति और भावना को दिखाया गया है। जो हजारों वर्षों से हिंदी काव्य की परंपरा का इतिहास रहा है। इसमें बताया गया है कि कैसे प्रगीत काव्य ने समाज और काव्य-रचना में अपनी जगह बनाई और अपने महत्व और गुणों को दर्शाया। अपनी वैयक्तिकता और आत्मपरकता के कारण ‘लिरिक’ अथवा ‘प्रगीत’ काव्य की कोटि में आती है। प्रगगीतधर्मी जो कविताएं हैं वह सामाजिक जीवन को व्यक्त या समझा नहीं पाती है और ना उनसे इसकी अपेक्षा की जाती है। आधुनिक हिंदी कविता में गीति और मुक्तक के मिश्रण से नूतन भाव भूमि पर जो गीत लिखे जाते हैं, उन्हें प्रगीप की संज्ञा दी जाती है।

Pragit aur samaj saransh

“आचार्य रामचंद्र शुक्ला” के काव्य सिद्धांत के आदर्श भी प्रबंधकाव्य ही थे, क्योंकि प्रबंधकाव्य में मानव जीवन का एक पूर्ण दृश्य होता है। “सूरसागर” भी उन्हें इसीलिए परिसीमित लगा क्योंकि वह गीतिकाव्य है। कला-कला की पुकार के कारण यूरोप में प्रगीत मुक्तकों (लिरिक्स) का ही‌ चलन अधिक देखकर यहाॅं भी उसी का जमाना है यह बताकर कहा जाने लगा कि अब ऐसी लंबी कविताएं पढ़ने की किसी को फुर्सत नहीं।

प्रगीतात्मक का दूसरा उन्मेष बिसवी सदी में रोमांटिक उत्थान के साथ हुआ जिसका संबंध भारत के राष्ट्रीय मुक्त संघर्ष से है।
इसके भक्तिकाव्य से भिन्न इस रोमांटिक प्रगीतात्मकता के मूल्य में एक नया व्यक्तिवाद है। जहाॅं समाज के बहिष्कार के द्वारा ही व्यक्ति अपनी सामाजिकता प्रमाणित करता है, इस दौरान सीधे-सीधे राष्ट्रीयता संबंधित विचारों तथा भावनाओं को काव्यरूप देने वाले मैथिलीशरण गुप्त जैसे राष्ट्रकवि हुए और अधिकांशत उन्हेंने प्रबंधात्मक काव्य ही लिखें जिन्हें उस समय ज्यादा समाजिक माना गया।

गद्य-3 | संपूर्ण क्रांति Objective Q & A – जयप्रकाश नारायण | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 29, 2021 No Comments

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जयप्रकाश नारायण द्वारा रचित संपूर्ण क्रांति पाठ का Objective Q & A पढ़ने के लिए…

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पद्य-1 | कड़बक Objective Q & A – मलिक मुहम्मद जायसी | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

August 9, 2021 No Comments

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मलिक मुहम्मद जायसी के पद्य कड़बक का Objective Q & A पढ़ने के लिए ऊपर…

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पद्य-7 | पुत्र वियोग Objective Q & A – सुभद्रा कुमारी चौहान | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

August 15, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Objective Q & A, दिगंत भाग 2, पद्य, हिन्दी

पुत्र वियोग (सुभद्रा कुमारी चौहान) का Objective Q & A पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक…

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पद्य-12 | हार-जीत (प्रश्न-उत्तर) – अशोक वाजपेयी | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

September 15, 2021 No Comments

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हार-जीत का प्रश्न-उत्तर पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक करें। Q1. उत्सव कौन और क्यों मना रहे…

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गद्य-5 | रोज सारांश – सच्चिदानंद हीरानंद वात्स्यायन (अज्ञेय) | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 18, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, गद्य, दिगंत भाग 2, सारांश, हिन्दी

“रोज” कहानी “सच्चिदानंद हीरानंद वात्स्यायन अज्ञेय” द्वारा लिखी गई है। इस कहानी में लेखक 4…

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पद्य-12 | हार-जीत Objective Q & A – अशोक वाजपेयी | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

August 20, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Objective Q & A, दिगंत भाग 2, पद्य, हिन्दी

हार-जीत (अशोक वाजपेयी) का Objective Q & A पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक करें। 1. अशोक…

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Sipahi ki maa Saransh

“सिपाही की माँ”, “मोहन राकेश” द्वारा लिखी गई यह एकांकी “अंडे के छिलके तथा अन्य एकांकी” से ली गई है। इस एकांकी में निम्न मध्यवर्ग के ऐसी माँ बेटी की कथा को दिखाया गया है। जिसके घर का इकलौता बेटा सिपाही के रूप में द्वितीय विश्व युद्ध के मोर्चे पर बर्मा में लड़ने गया है।

2 महीने से उसकी कोई चिट्ठी नहीं आई है। बिशनी सिपाही की माँ है। जो अपने बेटे के लिए परेशान है और बहन मुन्नी मंगलवार को भैया की चिट्ठी आएगी, ऐसी भविष्यवाणी करती है। हर मंगलवार के दिन चिट्ठी आने का इंतजार करती है।

Sipahi ki maa Saransh

मुन्नी विवाह के लिए तैयार हो गई है। पड़ोसी भी बिशनी को यह याद दिलाते हैं कि बिशनी सबसे यही बोलती है, “मानक के आने का इंतजार है”। उसी पर घर की पूरी आशा टिकी है वह लड़ाई के मोर्चे से कमा कर लौटे तो बहन के हाथ पीले हो सके। मुन्नी अपने लिए सुच्चे मोती के कड़े की इच्छा करती है।

बर्मा से आई लड़कियों ने बताया कि बर्मा में लड़ाई हो रही है और वहाँ की हालत बहुत बुरी है। बर्मा समुद्र के रास्ते जाया जाता है पर हम लोग अपनी जान बचाने के लिए जंगल के रास्ते आए हैं। जंगल का रास्ता बहुत खतरनाक है। जंगली जानवरों और दलदलों से भरा है। बिशनी सपने में मानव को एक वहशी और जानवर के रूप में देखती है। जो अपने दुश्मन सिपाही की जान लेने के लिए आतुर है।

पद्य-5 | कवित्त Objective Q & A – भूषण | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

August 13, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Objective Q & A, दिगंत भाग 2, पद्य, हिन्दी

कवित्त (भूषण) का Objective Q & A पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक करें। 1. “कवित्त” के…

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गद्य-2 | उसने कहा था Objective Q & A – चंद्रधर शर्मा गुलेरी | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 28, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Objective Q & A, गद्य, दिगंत भाग 2, हिन्दी

चंद्रधर शर्मा गुलेरी द्वारा रचित उसने कहा था पाठ का Objective Q & A पढ़ने…

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पद्य-5 | कवित्त (प्रश्न-उत्तर) – भूषण | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

September 8, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Subjective Q & A, दिगंत भाग 2, पद्य, हिन्दी

कवित्त का प्रश्न-उत्तर पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक करें। Q1. शिवा जी की तुलना भूषण ने किन किन से की है ? उत्तर- शिवा जी की तुलना भूषण जी ने इंद्र, बाड़व (समुन्द्र की आग), भगवान राम, वायु,…

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गद्य-1 | बातचीत (प्रश्न-उत्तर) – बालकृष्ण भट्ट | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

August 22, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Subjective Q & A, गद्य, दिगंत भाग 2, हिन्दी

बातचीत का प्रश्न-उत्तर पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक करें। Q 1. अगर हमने वाक् शक्ति न…

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गद्य-11 | हँसते हुए मेरा अकेलापन (प्रश्न-उत्तर) – मलयज | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

September 1, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Subjective Q & A, गद्य, दिगंत भाग 2, हिन्दी

हँसते हुए मेरा अकेलापन का प्रश्न-उत्तर पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक करें। Q 1. डायरी क्या…

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गद्य-11 | हँसते हुए मेरा अकेलापन (सारांश) – मलयज | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 24, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, गद्य, दिगंत भाग 2, सारांश, हिन्दी

मलयज जी रानीखेत में लिखते हैं कि, “मिलिट्री की छावनी” के लिए पुरे सीजन इंधन…

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विवरण

O Sadanira Saransh

“ओ सदानीरा” निबंध “जगदीशचंद्र माथुर जी” द्वारा लिखी गई है। यह निबंध, उनके निबंध पुस्तिका “बोलते क्षण” से संकलित है। यह निबंध व्यक्ति, भाव और वस्तु प्रधान है। यह निबंध गंडक नदी को केंद्र बनाकर, संपूर्ण ऐतिहासिक जगहों के बारे में तथा महात्मा गांधी तथा उनके साथियों द्वारा किए गए योगदानों के बारे में लिखा गया है। इस निबंध में चंपारण के सभी जगहों के बारे में बताया गया ऐसा लगता है कि, हम पूरा चंपारण इस निबंध द्वारा घूम रहे हैं।

इस निबंध में लेखक बताते हैं कि, बिहार के उत्तर पश्चिम कोणे में चंपारण क्षेत्र की भूमि पुरानी भी है और नवीन भी। लेखक ने गंडक नदी को उन्मत्तयौवना वीरांगना की भांति प्रचन नर्तक करने वाली बताया है। वे कहते हैं कि, सन् बासठ की बाढ़ का दृश्य जिन्होंने देखा उन्हें “रामचरित्रमानस” में कैकेयी के क्रोधरूपी नदी की बाढ़ की याद आ गई होगी। इस निबंध में गंडक नदी की महानता चंचलता, उस के शौर्य तथा संपूर्ण इतिहास के बारे में बताया गया है। गंडक नदी के चंचलता के कारण यहाॅं गहरे ताल और विशाल मन है।

12 वीं सदी में कर्णाट वंश का राज्य था। कर्णाट वंश के राजा “हरिसिंहदेव” को 1325 ई० में मुसलमान आक्रमणकारी “गयासुद्दीन तुगलक” का मुकाबला करना पड़ा। जंगल के कटने पर रास्ता खुल गया और हरिसिंहदेव का गढ़ अपना घोंसला खो बैठा और उन्हें नेपाल भागना पड़ा।

O Sadanira Saransh

अंग्रेजों द्वारा आदिवासियों तथा यहाॅं के निवासियों पर किए गए अत्याचारों के बारे में बताया गया है। इस निबंध में अनेक जातियों के सभ्यताओं का भी उल्लेख है। इसमें गांधी जी द्वारा चलाए गए आंदोलनों तथा किसानों के साथ मिलकर नील की खेती के विरुद्ध किए गए आंदोलन का भी उल्लेख है। गांधी जी ने बच्चों को पढ़ने के लिए तीन जगह विद्यालय बनवाए बड़हरवा , मधुबन और भितिहारवा। जिसके कार्यभार संभालने के लिए कुछ लोगों को भी नियोजित किया । O Sadanira Saransh

लौरिया के दक्षिण में अरेराज, अरेराज के दक्षिण में केसरिया और फिर वैशाली। यही वह पथ था जिससे भगवान बुद्ध अपनी अंतिम यात्रा पर गए थे। अपनी परम प्रिय नगरी, गणतंत्री लिच्छवियों की राजधानी वैशाली में अंतिम दर्शन के लिए भगवान बुद्ध ने अपने समस्त शरीर को गजराज की तरह घुमाया और बोले, “आनंद, तथागत का यह अंतिम दर्शन है।”

गंडक नदी के किनारे कई बौद्ध स्थल है, कुशीनगर, लौरिया, नंदनगढ़, अरेराज, केसरिया, चानकीगढ़ और वैशाली। इस निबंध में पश्चिम चंपारण के सरिया मन झील के बारे में भी उल्लेख है। इस झील के किनारे जामुन के पेड़ हैं और इसका पानी शुद्ध साफ और स्वच्छ है। इसका इस्तेमाल दवाइयां बनाने के लिए किया जाता था। इसमें लौरिया के गढ़ और अशोक स्तंभ का भी उल्लेख है। गंडक नदी को कई नामों से जाना जाता है, सदानीरा, चकरा, नारायणी, महागंडक इत्यादि।

पद्य-8 | उषा भावार्थ (सारांश) – शमशेर बहादुर सिंह | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 8, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, दिगंत भाग 2, पद्य, सारांश, हिन्दी

प्रसिद्ध कविता उषा शमशेर बहादुर सिंह द्वारा रचित है। जिसमें कवि ने भोर की सुंदरता…

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पद्य-7 | पुत्र वियोग Objective Q & A – सुभद्रा कुमारी चौहान | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

August 15, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Objective Q & A, दिगंत भाग 2, पद्य, हिन्दी

पुत्र वियोग (सुभद्रा कुमारी चौहान) का Objective Q & A पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक…

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पद्य-11 | प्यारे नन्हें बेटे को Objective Q & A – विनोद कुमार शुक्ल | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

August 19, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Objective Q & A, दिगंत भाग 2, पद्य, हिन्दी

प्यारे नन्हें बेटे को (विनोद कुमार शुक्ल) का Objective Q & A पढ़ने के लिए…

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Bihar Board Class 12 Hindi Chapter 6: एक लेख और एक पत्र PDF Download-महत्वपूर्ण अध्ययन सामग्री

November 16, 2024 No Comments

Bihar Board, Class 12th, दिगंत भाग 2, हिन्दी

ek lekhaurekpatr Vvi questions बिहार बोर्ड कक्षा 12 के हिन्दी गद्य खंड का अध्याय 6-एक…

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Bihar Board Class 12 Hindi Chapter 3: सम्पूर्ण क्रांति PDF Download-मुख्य विषय और महत्वपूर्ण सारांश

November 15, 2024 No Comments

Bihar Board, Class 12th, दिगंत भाग 2, हिन्दी

परिचय sampurn kranti important questions बिहार बोर्ड कक्षा 12 हिन्दी गद्य खंड का अध्याय 3…

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पद्य-6 | तुमुल कोलाहल कलह में (प्रश्न-उत्तर) – जयशंकर प्रसाद | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

September 9, 2021 No Comments

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तुमुल कोलाहल कलह में का प्रश्न-उत्तर पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक करें। हृदय की बात का क्या कार्य है ? उत्तर- जब हम अत्यधिक…

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विवरण

ek lekh aur ek patra saransh

“एक लेख और एक पत्र” में “भगत सिंह” द्वारा लिखा गया है। इस पाठ में “भगत सिंह” द्वारा लिखा गया लेख “विद्यार्थी और राजनीति” तथा घनिष्ठ क्रांतिकारी मित्र “सुखदेव के नाम पत्र” दिया गया है। अमर शहीद भगत सिंह हमारे देश के एक महान क्रांतिकारी थे। वे अपने लेख में कहते हैं कि, छात्रों को अपने दायित्वों का निर्वाहन पूर्ण निष्ठा के साथ करना चाहिए। सच्ची लगन, निष्ठा एवं नैतिक गुणों को अपना, अपने जीवन का आदर्श बनना चाहिए। अपनी पढ़ाई पर पूरा ध्यान देना चाहिए।

छात्रों को राजनीतिक या पॉलिटिक्स कामों में हिस्सा लेना चाहिए। हमारा दुर्भाग्य है कि, उन्हें हिस्सा लेने नहीं दिया जाता विद्यार्थियों से कॉलेज में दाखिल होने से पहले इस आशय की शर्त पर हस्ताक्षर करवाया जाता है कि वह कभी राजनीति में नहीं जाएंगे। छात्रों को आवश्यकता पड़ने पर तन-मन-धन से देश की सेवा में भाग लेना चाहिए और अपने जीवन का बलिदान देने में गर्व का अनुभव करना चाहिए।

ek lekh aur ek patra saransh

भगत सिंह अपने पत्र में लिखते हैं कि, आत्महत्या एक घृणित अपराध है, वह कायरता का कार्य है। क्रांतिकारी ही नहीं कोई भी मनुष्य ऐसा कार्य को सही नहीं कह सकता। वे कहते हैं कि, मानव किसी भी कार्य को उचित मानकर ही करता है। जैसे की वे और उनके मित्र ने लेजिस्लेटिव असेंबली में बम फेंकने का कार्य किया था।

वह अपने क्रांतिकारी भावनाओं और अपने देश भक्ति के साथ 14 वर्ष जेल में कष्टों से भरपूर जीवन को जीते हुए खुशी-खुशी फांसी पर चढ़ गए, लेकिन कभी हार नहीं मानी और देश के लिए शहीद हो गए । परिवर्तन, क्रांति के बिना संभव नहीं है। क्रांति तो केवल सतत कार्य करते रहने से प्रयत्नों से, कष्ट सहन करने एवं बलिदानों से ही उत्पन्न की जा सकती है और की जाएगी।

गद्य-5 | रोज (प्रश्न-उत्तर) – सच्चिदानंद हिरानंद वात्स्यायन अज्ञेय | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

August 26, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Subjective Q & A, गद्य, दिगंत भाग 2, हिन्दी

रोज का प्रश्न-उत्तर पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक करें। Q 1. मालती के घर का वातावरण…

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पद्य-3 | पद भावार्थ (सारांश) – तुलसीदास | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 3, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, दिगंत भाग 2, पद्य, सारांश, हिन्दी

तुलसीदास जी का यह पद विनय पत्रिका से संकलित है। वे इस पद में माता…

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पद्य-10 | अधिनायक भावार्थ (सारांश) – रघुवीर सहाय | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 10, 2021 No Comments

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अधिनायक कविता रघुवीर सहाय के संग्रह आत्महत्या के विरुद्ध से ली गई है। यह एक…

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गद्य-4 | अर्धनारीश्वर Objective Q & A – रामधारी सिंह दिनकर जी | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 30, 2021 No Comments

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रामधारी सिंह दिनकर जी द्वारा रचित अर्धनारीश्वर पाठ का Objective Q & A पढ़ने के…

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गद्य-2 | उसने कहा था Objective Q & A – चंद्रधर शर्मा गुलेरी | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 28, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Objective Q & A, गद्य, दिगंत भाग 2, हिन्दी

चंद्रधर शर्मा गुलेरी द्वारा रचित उसने कहा था पाठ का Objective Q & A पढ़ने…

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गद्य-3 | संपूर्ण क्रांति Objective Q & A – जयप्रकाश नारायण | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 29, 2021 No Comments

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जयप्रकाश नारायण द्वारा रचित संपूर्ण क्रांति पाठ का Objective Q & A पढ़ने के लिए…

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विवरण

Roj Saransh

“रोज” कहानी “सच्चिदानंद हीरानंद वात्स्यायन अज्ञेय” द्वारा लिखी गई है। इस कहानी में लेखक 4 साल बाद मालती से मिलने गए है। मालती उनकी दूर के रिश्ते की बहन है, लेकिन वह एक दोस्त की तरह रहते थे, उनकी पढ़ाई एक साथ हुई थी। जब लेखक मालती से मिले थे, तो वह एक लड़की थी, और अब वह एक विवाहित है, जो एक बच्चे की माँ भी है।

2 साल पहले मालती की शादी हुई है। मालती के पति का नाम महेश्वर है। वह एक पहाड़ी गाँव में सरकारी डिस्पेंसरी के डॉक्टर हैं। वह सुबह 7:00 बजे सरकारी डिस्पेंसरी चले जाते हैं और डेढ़ 2:00 बजे लौटते हैं। दोपहर को छुट्टी रहती है, केवल शाम को एक-दो घंटे फिर चक्कर लगाने जाते हैं। डिस्पेंसरी के साथ छोटे अस्पताल के रोगियों को देखने और उन्हें जरूरी हिदायत देने का काम करते हैं। Roj Saransh

महेश्वर गैंग्रीन नामक बीमारी का इलाज करते हैं। गैंग्रीन काँटा चुभने पर ध्यान न देने के कारण हो जाता है। इसका इलाज मात्र एक ऑपरेशन है। गैंग्रीन के कारण एक मरीज का पैर काटने का भी उल्लेख इस कहानी में है।

Roj Saransh

पति के खाने के बाद ही मालती 3:00 बजे खाना खाती है। उसका जीवन एक व्यस्त गृहिणी का जीवन था। मालती के बेटे का नाम टिटी था। जो हर वक्त रोता ही रहता था। रात में मालती ने उसे पलंग की एक ओर सो ला दिया, पर वह खिसककर पलंग से नीचे जमीन पर गिर पड़ा। उसकी रोने की आवाज सुनकर मालती आई और लेखक की ओर हाथ बढ़ाते हुए कहा “इसे चोटे लगती ही रहती है रोज ही गिर पड़ता है”। लेखक ने मालती के घर में एक अजीब सी छाया देखी थी। मालती और उसके पति महेश्वर का जीवन एक ही चक्र में चल रहा था। एक अजीब सी शांति थी उनके घर में और जीवन में। रात के 11:00 बज रहे थे सब सो गए।

(रोज कहानी मैं गैंग्रीन नामक बीमारी का उल्लेख है। जो काँटा चुभने के कारण होती है। लोगों के ध्यान न देने के कारण एक छोटा सा काँटा चुभने से, गैंग्रीन जैसी बड़ी बीमारी हो जाती है, और इसका इलाज मात्र एक ऑपरेशन है।)

गद्य-12 | तिरिछ (प्रश्न-उत्तर) – उदय प्रकाश | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

September 2, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Subjective Q & A, गद्य, दिगंत भाग 2, हिन्दी

तिरिछ का प्रश्न-उत्तर पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक करें। Q 1. लेखक के पिता के चरित्र…

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पद्य-4 | छप्पय (प्रश्न-उत्तर) – नाभादास | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

September 7, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Subjective Q & A, दिगंत भाग 2, पद्य, हिन्दी

छप्पय का प्रश्न-उत्तर पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक करें। Q1. नाभादास ने छप्पय मे काबीर की किन विशेषताओं का उल्लेख किया है ?…

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Bihar Board Class 12 Hindi Chapter 3: सम्पूर्ण क्रांति PDF Download-मुख्य विषय और महत्वपूर्ण सारांश

November 15, 2024 No Comments

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परिचय sampurn kranti important questions बिहार बोर्ड कक्षा 12 हिन्दी गद्य खंड का अध्याय 3…

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पद्य-3 | पद Objective Q & A – तुलसीदास | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

August 11, 2021 No Comments

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तुलसीदास के पद का Objective Q & A पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक करें। 1. तुलसीदास…

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Bihar Board Class 12 Hindi Chapter 8: सिपाही की माँ PDF Download, सारांश और महत्व

November 16, 2024 No Comments

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sipahi ki maa important questions परिचय सिपाही की माँ Class 12 Bihar Board बिहार बोर्ड…

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गद्य-3 | संपूर्ण क्रांति सारांश – जयप्रकाश नारायण | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 16, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, गद्य, दिगंत भाग 2, सारांश, हिन्दी

छात्र आंदोलन के दौरान “संपूर्ण क्रांति का नारा” “जयप्रकाश नारायण” द्वारा दिया गया था। 5…

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विवरण

Ardhnarishwar Saransh

अर्धनारीश्वर निबंध रामधारी सिंह दिनकर जी द्वारा लिखा गया है। अर्धनारीश्वर पाठ में स्त्री और पुरुष के गुणों को बताया गया है, तथा समाज द्वारा इन में किए जाने वाले भेदभाव को भी समझाया गया है। “अर्धनारीश्वर” शिव और पार्वती का कल्पित रूप है। जिसका आधा अंग पुरुष और आधा अंग नारी का होता है। इसके माध्यम से लेखक हमें यह समझाना चाहते हैं कि, नारी पुरुष से कम नहीं है और पुरुष में भी नारीत्व का गुण होता है।

इस पाठ में नर और नारी को लेकर समाज की मनोदशा का व्याख्यान किया गया है। जो नर और नारी को अलग-अलग देखते हैं। नर-नारी पूर्ण रूप से समान है। किसी एक का गुण दूसरे के लिए दोष का कारण नहीं है। समाज ने नारियों को इतना पराधीन कर दिया है कि, वह अपने अस्तित्व की अधिकारिणी नहीं रही। नारियों की पराधीनता तब आरंभ हुई जब मानव जाति ने कृषि का आविष्कार किया। जिसके चलते नारी अपने घर में और पुरुष बाहर रहने लगा। जिसके चलते नारी पूरी तरह से पुरुष पर निर्भर हो गई। जिस प्रकार लता एक वृक्ष पर निर्भर रहता है।

प्रगतिमार्ग वाले अपने जीवन में आनंद चाहते थे, इसलिए उन्होंने नारियों को अपनाया क्योंकि नारी आनंद की खान थी। निवृत्तिमार्गी ने उन्हें अलग धकेल दिया क्योंकि उनके लिए नारी किसी काम की चीज नहीं थी।‌ लोग सन्यास लेने लगे।

Ardhnarishwar Saransh

बुद्ध और महावीर की कृपा से नारियों को भिक्षुणी होने का अधिकार दिया गया, किंतु यह भी उनके हाथ सुरक्षित न रह सका। यह कहा गया कि नारियों का भिक्षुणी होना व्यर्थ है क्योंकि मोक्ष नारी जीवन में नहीं मिल सकता। जब वे पुरुष होकर जन्मेंगी, सन्यास भी तभी ले सकेंगी और तभी उन्हें मुक्ति मिलेगी।

कुछ लेखकों और कवियों ने नारियों को नागिन, जादूगरनी, आहिरनी तक कहा है और ना जाने किन-किन शब्दों द्वारा उनकी निंदा की है। प्रेमचंद्र ने कहा है “पुरुष जब नारी के गुण लेता है, तब वह देवता बन जाता है किंतु नारी जब पुरुष के गुण लेती है, तो वह राक्षसी बन जाती है।” Ardhnarishwar Saransh

कवि के अनुसार यह सभी अर्धनारीश्वर का रूप नहीं है। नारी और नर एक ही द्रव की धनि 2 प्रतिमाएं हैं। गांधी जी ने अपने जीवन के अंतिम दिनों में नारीत्व की साधना की थी। उनकी पोती ने उन पर जो पुस्तक लिखी है। उसका नाम है “बाबू मेरी माँ है”। 

नारियों में दया, माया, सहिष्णुता और वीरता के गुण होते हैं। जो विनाश से बचाते हैं परंतु, नर मे कठोरता, कर्कशता अधिक और कोमलता कम दिखती है। पुरुष में कोमलता कि जो प्यास है। उसे नारी भली-भांति शांत कर देती हैं इसलिए पुरुष हमेशा कर्कशता बने रहते है। Ardhnarishwar Saransh

पद्य-12 | हार-जीत (प्रश्न-उत्तर) – अशोक वाजपेयी | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

September 15, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Subjective Q & A, दिगंत भाग 2, पद्य, हिन्दी

हार-जीत का प्रश्न-उत्तर पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक करें। Q1. उत्सव कौन और क्यों मना रहे…

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गद्य-5 | रोज Objective Q & A – सच्चिदानंद हीरानंद वात्स्यायन (अज्ञेय) | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 31, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Objective Q & A, गद्य, दिगंत भाग 2, हिन्दी

सच्चिदानंद हीरानंद वात्स्यायन (अज्ञेय) द्वारा रचित रोज पाठ का Objective Q & A पढ़ने के…

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गद्य-2 | उसने कहा था सारांश – चंद्रधर शर्मा गुलेरी | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 15, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, गद्य, दिगंत भाग 2, सारांश, हिन्दी

“उसने कहा था” कहानी शीर्षक के लेखक चंद्रधर शर्मा गुलेरी जी हैं। यह कहानी पाँच…

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पद्य-3 | पद भावार्थ (सारांश) – तुलसीदास | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

July 3, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, दिगंत भाग 2, पद्य, सारांश, हिन्दी

तुलसीदास जी का यह पद विनय पत्रिका से संकलित है। वे इस पद में माता…

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गद्य-4 | अर्धनारीश्वर (प्रश्न-उत्तर) – रामधारी सिंह दिनकर | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

August 25, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Subjective Q & A, गद्य, दिगंत भाग 2, हिन्दी

अर्धनारीश्वर का प्रश्न-उत्तर पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक करें। Q 1. ‘यदि संधि की वार्ता कुंती…

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गद्य-1 | बातचीत (प्रश्न-उत्तर) – बालकृष्ण भट्ट | कक्षा-12 वीं | हिन्दी 100 मार्क्स

August 22, 2021 No Comments

Bihar Board, Class 12th, Subjective Q & A, गद्य, दिगंत भाग 2, हिन्दी

बातचीत का प्रश्न-उत्तर पढ़ने के लिए ऊपर क्लिक करें। Q 1. अगर हमने वाक् शक्ति न…

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